WEBS 2.0

   En la clase del 28 de noviembre, se nos habla sobre las páginas webs 2.0. que se caracterizan principalmente por la participación del usuario como contribuidor activo y no solo como espectador de los contenidos de la Web. Esta participación se concreta con el uso de herramientas como los blogs, wikis, redes sociales, etc.

   Los tres principios fundamentales de estas páginas son: plataforma, remezcla y participación.

   Nos enseñaron 3 aplicaciones e hicimos un ejercicio sobre ello.

  

HERRAMIENTAS PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÓN

   En la clase del 26 de noviembre, primeramente determinamos nuestro entorno de conocimientos. Este viene definido por la información que procede de los dispositivos que tenemos normalmente a nuestro alcance: revistas, libros, internet, etc.

   Además una vez que poseemos esta información, y más en el mundo comunicado en el que nos movemos, pasamos a poder compartirla mediante multitud de medios: redes sociales, correos electrónicos, blogs, etc. Pero claro queremos que estos contenidos que compartamos o nos lleguen sean de calidad.

   Una vez que internet se convierte en una fuente de información importante para nosotros, sentimos la necesidad de organizar dicho aluvión de conocimientos. Una herramienta muy útil es, la que nos ilustra el vídeo de Genís Roca, el RSS. Con esta utilidad podemos recibir en nuestro ordenador todas las novedades de las webs preferidas sin necesidad de tener que consultarlas una por una. Esto supone un considerable ahorro de tiempo.

   También aprendimos una habilidad digital que es crear alertas. Mediante Google alertas ponemos lo que queremos recibir y cuando.

   Termina la clase con la identidad digital que es lo que internet muestra de nosotros a los demás. Se va confeccionando con nuestra participación en las diferentes comunidades y servicios de Internet.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

   En esta sesión se trataba de ver los criterios a aplicar para evaluar a una página web o libro. Por tanto, podríamos saber si esa página es adecuada o no para que nos suministre información para usarla en nuestras investigaciones.

   Se hicieron pruebas comparativas entre páginas adecuadas y otras que no lo son tanto para que nos diésemos cuenta de las diferencias existentes y sepamos a que nos podemos enfrentar en nuestras búsquedas.

EVALUANDO INFORMACIÓN

   En la clase del martes 12 de noviembre, se trataron los criterios para poder evaluar correctamente las informaciones que nos puedan llegar ( autoridad, objetividad, contenido, actualidad, propósito y pertenencia).

   También se realizó un ejercicio entre todos los compañeros para detectarnos errores a la hora de buscar materiales de interés. Visualizamos vídeos para aprender a realizar búsquedas fiables.

   Lo fundamental, cuando nos llegan informaciones de internet, es que sean útiles para lo que estemos persiguiendo. Una vez corroborado esto, debemos de quedarnos con aquellas que procedan de los autores con más prestigio sobre el tema a considerar.

  

QUEMA DE BRUJAS Y LOS CAMBIOS CLIMÁTICOS

   Una vez que hemos visto en clase la búsqueda de información usando el google académico, me dispongo a utilizarlo para adelantar mi tema sobre la investigación de las causas de la quema de brujas.

  Poniendo en el buscador : "quema de brujas", encuentro un interesantísimo artículo sobre la quema de brujas y su relación con los problemas sociales y culturales ocurridos durante los cambios climáticos. En la historia de la humanidad, el clima y sus extremas ocurrencias han dejado desmedidas huellas en la existencia de varias culturas. Los impredecibles e intensos eventos climáticos han jugado una notable parte en las atrocidades de la Inquisición.

  Si quereis leer este artículo podeis pinchar AQUÍ. 

 

¿DÓNDE BUSCAMOS LA INFORMACIÓN? II

   El buscador GOOGLE es hoy en día capaz de poder suministrar datos de relevancia para poder estudiar en profundidad una cantidad extensísima de temas. Durante la clase del día 31, nos informaron de los dos tipos de búsqueda: simple y avanzada.

   Dentro de su estructura interna, se lleva a cabo una clasificación de las páginas web, utilizando una serie de parámetros, como pueden ser, el número de visitas, los enlaces, la veracidad de la información mostrada, etc.

   Para terminar, nos indican las utilidades que tienen los operadores booleanos en los distintos tipos de búsquedas.

¿DÓNDE BUSCAMOS LA INFORMACIÓN? I

   En la clase del día 29, se hace un repaso de las fuentes para buscar la información. Recordamos que en los catálogos de bibliotecas se encuentran: libros, revistas y monografías, fundamentalmente y en las bases de datos: ponencias, artículos de revistas y capítulos de libros.

   Otros puntos citados para conseguir materiales de interés, pueden ser las actas de congresos que son unos libros, en los que los ponentes participantes, escriben un breve comentario sobre los contenidos y conclusiones de cada trabajo de investigación. El buscador google académico, nos muestra una serie de resultados relacionados con estudios científicos.

   Finalmente, se realiza un ejercicio en clase para que nos demos cuenta que una determinada noticia sufre una profunda transformación al ir transmitiéndose de un receptor a otro. Esto nos tiene que hacer pensar que cuando recibimos una información debemos de contrastarla siempre, manteniendo a la vez nuestro espíritu crítico y reflexivo.