En esta clase, además de recordarnos cuestiones sobre el trabajo a desarrollar durante este cuatrimestre y anunciarnos la visita al Fondo Antiguo de la Universidad de Sevilla, tocamos el tema de la alfabetización digital.
Para ello, se nos planteó una pregunta: ¿qué era estar alfabetizado?. Había que responder en papel y por parejas. Todo fue debatido y hablado en clase.
A continuación, vimos un vídeo, en el cual Manuel Área Moreira de la Universidad de la Laguna, habla sobre la competencia digital y el uso de las TIC en las escuelas. Básicamente, nos quiere transmitir las siguientes ideas:
La escuela surge como una necesidad de los gobiernos para conseguir alfabetizar a los ciudadanos y que tengan acceso de esta manera a la cultura.
Obviamente, el concepto de alfabetización no es el mismo en los siglos XIX y XX que en el siglo XXI.
En el primer período, el objetivo era que el ciudadano supiera leer y escribir para poder después progresar en su formación. Esto se conseguía con un modelo que se caracterizaba por: acumulación de datos en el aprendizaje, profesor-protagonista y método expositivo.
En el siglo XXI, hay que alfabetizar a una nueva sociedad digital. Para ello, en el curriculum de las enseñanzas, se introduce una nueva competencia básica que es el tratamiento de la información y la competencia digital, que consiste en que este nuevo ciudadano sepa:
- acceder a la información.
- transformar la información en conocimiento.
- expresar y difundir información.
- usar democrática y éticamente la información.
Los profesores pueden enseñar esta competencia digital haciendo que los alumnos aprendan a través de la acción, usando una metodología constructivista, realizando trabajos colaborativos por parte del alumnado y empleando fuentes y herramientas diversas de información.
Finalmente, indica los tipos de actividades fundamentales que se pueden usar: elaboración de trabajos grupales mediante WIKIS, blogs de estudiantes, foros o espacios de comunicación con otros estudiantes, creación de vídeos y presentaciones y su posterior publicación en internet, búsqueda en la red, chats entre alumnos distantes, proyectos de colaboración en la Red entre escuelas, uso de las pizarras digitales interactivas, etc.
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